它看着十分平时，但当大家中的不少人花浪费时间间和精力去探求各种 “学习方法”的时候，却总是忘记了：大家一天中的大多数时间都是用来听课的，提升听课的效率，比任何学习技巧都要紧。
高听课效率是非常重要的学习技巧
相信大伙都有过DIY课堂的历程，我也不例外。开学的时候，我感觉老师讲的东西课本上都有，就在书上印着，我又不是不识字，做什么还劳神费力地去听其他人给我唠叨?一上课，老师叫拿出教程，说大家今天要讲某章某节，我就把教程翻到那一部分，自己把那一节看完。那时候，老师布置的作业比较固定，一般是讲完一节就指订做《学习方法指导》上相应的部分。所以我花十分钟看完书，就把《学习方法指导》拿出来自己做。做完后，发现才过了20分钟，然后再看点别的书，或者做一些参考资料之类的。我感觉自己如此是正确的、有效率的——学习同样的东西，我只用了别的同学一半的时间。
但现实是残酷的：在首次的物理摸底考试，我拿了全年级2、。历经近一年的课程DIY，在初中三年级下学期的期中考试时，我却已经连及格线都够不 着了!直到初中三年级开始，深感危机的我才开始认认真真地听起课来。这一听不要紧，发现里边真的非常有门道。只用了不到一个学期的时间，我的成绩飞速从年级25名 上升到了前十名。
“课堂漫步”谨遵“五到”法则
为何经过周密部署、争分夺秒的课堂DIY会比不上按部就班的“课堂漫步”呢?那是由于，大家平常看书做题其好用的都是逻辑记忆，而效果最好率的却是基本被大家“闲置”了的形象记忆。听老师讲课非常大程度上就具备形象记忆的效果，既有声音又有动作，还有场景，可以全方位地刺激你的神经，在课堂上理解 到的常识，比看书得来的要记得结实。举例，譬如你非常烦母亲总是唠叨你的成绩。有一段时间她出差了，但仍然不忘打电话来给你“上课”，即便时间长一些，也可以忍受。只因电话一挂，也就忘得差不多了。等她回到家，不只有语言，还配上恨铁不成钢的表情和有关技术动作，想来印象 会深刻得多。这就是“全方位的刺激你的神经”的结果。
既然听课高效率的根源在于“全方位的刺激你的神经”，那样，大家在听课的时候，就不可以光带耳朵，还需要其他能刺激神经的感官，大家的双眼、嘴巴、手都要带入课堂中去，以促进大脑的思维。我总结为高效听课的“五到”法则：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有些同学上课上得有点困了，就想趴在桌子闭着双眼听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要“眼到”，就是双眼要看着黑板、看着老师，不可以埋着头听课。
“耳到”就很容易理解了，听课当然要用耳朵。
“口到”，不是叫你上课跟同桌讲话，而是要准时回答老师的问题。老师讲题的时候，一直喜欢把题目念完，然后问：“这道题该选什么啊?”然后大伙就七嘴八舌 答道：“A”“C”……老师这才公布正确答案。遇见这样的情况，你也应该跟着喊，有人想：“大伙都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着不就好了。”其实你跟着喊一喊，能够帮助集中注意力，也能够帮助加大对题目正确答案的印象。假如一直闷着头听，就比较容易走神。
所谓“手到”，是指在书上、在卷子上勾勾画画，把老师讲的东西准时记录下来。笔记绝不是越多越好。记得太多，反而会让大家的思维混乱，抓不住重点，影响听课。应该只记重点和最有启发的部分，尽可能简略，不必像考试作文一样字迹工整、卷面整洁——笔记是自己复习用的，不是给其他人赏析的。
总结：其实当大家把所有些感官都投入到课堂中去的时候，大家的全部注意力随之投入其中，也就是“心到”了。这时，大家的大脑才会以最高的效率工作，才能从听课中收成更多。这时的感觉，就仿佛用凸透镜聚集阳光一样，大家把原本四处发散的大脑能量都聚集到一点。原本温和的阳光可以点燃火柴，原本无聊的 听课也就能让大家的成绩发生质的飞跃。
